Visita'ns en

Adolescència

Trastorns de l’aprenentatge

El trastorn de lectura, el trastorn de l’expressió escrita i el trastorn del càlcul consisteixen respectivament en un rendiment inferior en aquestes àrees, que se sitúa por sota del que s’espera en funció de l’escolaritat, de l’edat del subjecte i del coeficient intel.lectual. Els problemes d’aprenentatge interferiexen en el rendiment acadèmic en general o en les activitats quotidianes que requereixen lectura, càlcul o escriptura. En els trastorns de lectura també anomenada dislèxia la lectura oral es caracteritza per distorsions o omissions, lentitud i errors en la comprensió de la pròpia lectura.

Trastorn de l’ escriptura, disortografia, disgrafia

És una combinació de deficiències del subjecte per compondre textes escrits, errors gramaticals i d’elaboració de frases, organització pobre dels paràgrafs, grafia deficitària, errors d’ ortografia.

Trastorn de conducta i adaptació

Consisteixen en una combinació de dificultats en atenció selectiva, control d’impulsos, control emocional i control del grau d’activitat motora que es manifestarà com una dificultat important del nen per adequar la seva conducta a les exigències del seu medi, no cumplint les expectatives del seu medi, amb el conseqüent impacte emocional negatiu. Apareixen conductes disruptives, en que predominen símptomes de trastorn oposicionista-desafiant, trastorns de conducta, labilitat emocional i resistència al condicionament.

Trastorn d’atenció amb o sense hiperactivitat TDA I TDAH

Patró persistent de desatenció i/o hiperactivitat-impulsivitat, que és més frequent i greu que l’observat habitualment en subjectes d’un nivell de desenvolupament similar. Aquesta dificultat es troba generalitzada a l’espai i temps (passa a qualsevol lloc i tots els dies ) i consisteix en la dificultat per mantenir i regular l’atenció i una activitat motora excessiva.

Presenten també poc autocontrol deixant-se portar amb freqüència per les seves emocions: ira, tristesa, ansietat, alegria.. Acostuma a tenir com a conseqüència dificultats escolars.

Problemes emocionals: dol, gelos, rivalitat, pors,fòbies...

El dol és la reacció psicològica davant una pèrdua. Es tracta de l’impacte produït a les emocions, pensament, hàbits i a les relacions socials.

El naixement d’un germà o la sensació de gelos amb un adult és un aconteixement estressant bé per la pèrdua de l’afectivitat o per la pèrdua de l’atenció, el sentiment que les necessitats emocionals no són ateses.

Els gelos són una reacció adaptativa transitòria del nen i dels adults, degut a l’alteració emocional i comportamental, produïda per un desequilibri en la dinàmica afectiva familiar. Intenten recuperar l’atenció i l’amor que els hi falta.

Els nens i els adults experimenten pors molt variades durant al llarg de la vida. La majoria són passatgers, propis de l’edat o d’una circumstància concreta. Però les pors es denominen fòbia quan són: desproporcionats a l’objecte que la provoca, el qual és inofensiu i no comporta cap amenaça, i desadaptatius, ja que la resposta provoca malestar o bé altera la vida quotidiana del nen.

Tècniques d’estudi

Tenen com a objectiu desenvolupar en els estudiants les habilitats necessàries que afavoreixin la comprensió, l’expressió tant oral com escrita, la memòria visual i l’auditiva.

Administració de tests

Tests d’intel.ligència (WISC-IV, WAIS..), test de personalitat (MMPI-2, MMPI-A, CPQ..)...

Teràpia de grup

Dirigida a nens i adolescents per treballar les habilitats socials, l’adaptació, control de la impulsivitat...

Orientació professional

Dirigida a adolescents o bé joves que no saben quins estudis fer i poder orientar-los de cara a un futur laboral.
Compartir a:
Aquesta web utiliza cookies tècniques, de personalització i anàlisi, pròpies i de tercers, per facilitar-li la navegació de forma anònima i analitzar estadístiques de l´ús de la web. Considerem que si continua navegant, accepta el seu ús. Més informació | Tancar