La terapia Infantil es una manera de ayudar a los niños/as a reconducir situaciones que en este momento les generan malestar o conflicto.
En Psico3 os ofrecemos un espacio donde ayudaros con vuestras dudas o preocupaciones, en momentos de dificultad de vuestros hijos o del grupo familiar. Os orientaremos y apoyaremos a fin de comprender y colaborar en el proceso. Tenemos en cuenta los diferentes entornos del niño/a, la familia, la escuela...
Trabajamos de manera lúdica y creativa, utilizando técnicas amenas y orientadas a proporcionar las herramientas para afrontar las dificultades de cada caso. La intervención se hará desde una perspectiva positiva y reforçadora, potenciando la motivación y las fortalezas personales de cada niño/a, y poniendo especial atención en el área emocional. De este modo estaremos fomentando un desarrollo de manera integral y saludable.
El trastorno de LECTURA, trastorno de la EXPRESIÓN ESCRITA y el trastorno del CÁLCULO (DISCALCULIA) consisten en un rendimiento inferior, en estas áreas, que se sitúa por debajo de lo que se espera en función de la escolaridad, de la edad del niño/a y del coeficiente intelectual. Los problemas de aprendizaje interfieren en el rendimiento académico en general o en las actividades cotidianas que requieren lectura, cálculo o escritura. En los trastornos de lectura, la lectura oral se caracteriza por distorsiones u omisiones, lentitud y errores en la comprensión lectora.
Es una combinación de carencias del niño/a para componer textos escritos, errores gramaticales y de elaboración de frases, organización pobre de los párrafos, grafía deficitaria, errores de ortografía.
Consisten en una combinación de dificultades en atención selectiva, control de impulsos, control emocional y control del grado de actividad motora que se manifestará como una dificultad importante del niño para adecuar su conducta a las exigencias de su medio, con el consecuente impacto emocional negativo. Aparecen conductas disruptives, en que predominan síntomas de trastorno oposicionista-desafiante, trastornos de conducta, labilidad emocional.
Patrón persistente de desatención y/o hiperactividad-impulsividad. Esta dificultad se encuentra generalizada en el espacio y tiempo y consiste en la dificultad para mantener y regular la atención y una actividad motora excesiva. Presentan también poco autocontrol.
Cuando hay un retraso en la adquisición de los hábitos motores (andar, sentar, gatear...), dificultad motora, caligrafía deficiente...
El Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) es un trastorno del desarrollo que implica dificultades en las áreas de la comunicación social recíproca, conducta repetitiva o intereses restringidos. Los niños/as con TEA pueden tener una inteligencia muy variable, que va desde niños/as con discapacidad intelectual a niños/as con altas capacidades.
Todo y la conciencia social más grande conseguida alrededor del T.E.A., durante los últimos años en nuestra sociedad persisten muchos mitos que hay que ir rompiendo, como que los niños con autismo no se relacionan o que rechazan el contacto físico.
Los niños con TEA que no se diagnostican y no se tratan adecuadamente a menudo entran en una espiral de aislamiento, desmotivación, baja autoestima y trastornos afectivos secundarios.
Ansiedad excesiva ligada al alejamiento de casa o de aquellas personas a quienes el sujeto está vinculado, experimentando malestar excesivo, necesitando saber donde están y estar en contacto con ellas.
La psicomotricidad es una disciplina que se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción i el movimiento, y es de gran importancia para el desarrollo del niño/a, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo rodea. Los niños, mediante sus acciones corporales consiguen situarse en el mundo y adquieren intuitivamente los aprendizajes necesarios para desarrollarse en la escuela y en la vida, con los consecuentes efectos sobre la mejor capacitación por la adquisición de la ESCRITURA, la LECTURA, el CÁLCULO, la COMPRENSIÓN Y el RAZONAMIENTO.
Trabajando las habilidades de juego y de exploración mejoramos la COORDINACIÓN, la COMUNICACIÓN, la INTERACCIÓN, la COGNICIÓN y en definitiva la MADUREZ GLOBAL.
Tests de personalidad, adaptación y conducta, tests de atención, lectoescritura y lenguaje, orientación vocacional, acoso y violencia escolar, diagnóstico de autismo, ansiedad y depresión, y neuropsicología.
Dirigida a niños/se para trabajar las EMOCIONES, habilidades sociales, la adaptación, control de la impulsividad...